إن الظروف التي ترافق إنتاج النصوص، تؤلف جزءاً من مضمون تلك النصوص، كما أن الايديولوجيات والاعتقادات والفلسفات والأخلاق والعوامل النفسية، كلها تلعب دوراً في فهم وتداول النصوص الأدبية. لذا فإن القراءة السوسيولوجية تهتم بالظرف التاريخي وما يحيط به، كما تهتم بأوضاع الكاتب الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والنفسية، وتهدف إلى إبراز التفاعل بين المشاركين في صياغة النص الأدبي: الكاتب-القارئ-الظروف الاجتماعية.
وهذه الدراسة، تمثل محاولة للتقدم خطوة جديدة في ميدان الدراسات الأدبية في ضوء المعطيات الجديدة للسوسيولوجيا وعلم النفس وقراءة النص الأدبي. وتنزع عن النص الأدبي صفة القداسة التي تجمّده عند نقطة ما، وتحرره من المحرّمات، في سعي لصنع تاريخ الأدب من جديد.
تركز هذه الدراسة على النصوص الأدبية المتداولة في التعليم، وخاصة في المرحلة الثانوية، إذ يتم تدريس الأدب للتلاميذ عن طريق منتخبات مجتزأة لا يمكن التفاعل معها، وتعطي صورة مشوّهة، وتعجز عن تقديم الصورة المعاصرة للأدب ومكانته في بناء ثقافة المجتمع.